调研思考

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关于太仓市未成年人思想道德建设的情况分析及对策研究

发布时间:2011-06-03 15:00 字体:【

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央八号文件)的制定,体现了科学发展观的思想和以人为本的理念,是党中央和国务院为推进新世纪党和国家事业发展作出的一项重大决策,是指导我们开创未成年人思想道德建设新局面的纲领性文件。

为深入贯彻中央及省市有关文件精神,掌握我市未成年人思想道德建设的现状,总结经验,发现问题,从而为我市未成年人思想道德建设工作决策提供可靠依据,我们通过召开教师座谈会、家长座谈会、学生问卷调查、征集德育案例等方式对我市未成年人思想道德建设状况进行了调研活动,其中学生问卷分别选取了小学、初中、高中,城区、农村不同类别的六所学校的部分学生进行,共计538人。

一、太仓市未成年人思想道德的主流特征

近年来,我市坚持落实科学发展观,坚持全面贯彻党的教育方针,坚持全面推进素质教育,坚持德育为首的原则,全市中小学生的思想道德素质和文明素质有了明显提升。

1具有强烈的国家认同感和民族自豪感,大是大非面前立场坚定

从问卷调查上看,广大未成年人当中蕴藏着强烈的热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的朴素情感。98.1%的同学为自己是一个中国人感到自豪;对于“天下兴亡,匹夫有责”,有50.4%的同学非常赞同,36.4%的同学比较赞同。对于党领导人民取得了社会主义建设事业的重大进展、社会主义具有无可比拟的优越性等问题,广大未成年人同样有着广泛的共识,98.3%的同学对国家强盛、民族振兴充满信心;92.5%的同学对自己未来的前途充满希望。以我国举办奥运会、神州七号航天成功、抗击汶川地震等重大事件中未成年人的突出表现为例,中华民族精神已经在广大未成年人心中扎下了根,可能由于种种原因,这种情感在未成年人心中更深地隐藏起来,而在大是大非面前或是重要关头,这种情感就会被强烈地激发出来,表现出高尚的理想信念和坚定的政治立场。

2、具有一定的道德判断能力,建立了基本的是非观念

目前在一定程度上存在的社会不良风气对社会公共道德的影响,使一些人怀疑道德的力量和价值,社会道德秩序存在失范的危险,但调研发现,绝大多数未成年人对一些事物还是有着比较正确的认识,已经建立了基本的是非观。54.3 %以上的未成年人认为思想品德在人必须具备的各项素质中处于第一重要的地位,认为必须通过主观努力提高个人的道德素质。回答百姓自费参加抗雪抗震活动,91.1%的同学表示赞同。在回答即使在无人监控的条件下也要遵守红绿灯规则时85%的同学表示赞同;在回答“造纸厂将未经处理的污水直接排放到河里”时95.9%的同学明确表示反对。

3、思想文化多元,不排斥传统亦追求时尚

我市未成年人的思想文化追求也呈现出明显的多元化趋势。在优秀的传统文化、民族文化底蕴中,注入了许多如网络文化等的新鲜元素,接受新事物快、崇尚科学、追求时尚成为未成年人的共同特点。例如,中小学生日常行为规范明确规定,要“穿戴整洁、朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋”,这条规定得到了绝大多数同学的认可,但对于男青年戴耳环、衣服前卫、发型个性化等装扮,有70.1%的同学认为这是个人的生活方式和自由,不反对也不赞成。

总的来说,热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌仍然是当代青少年精神世界的主流。

二、我市未成年人思想道德状况存在的主要问题

1、全社会“重智轻德”的现象尚未得到扭转。

道德素质和“精神境界”是一个人长大成人后立身处世的根本,未成年人处于正在成长的可塑性最强的一段时期,既是最易接受正确教育而养成良好道德品质的时期,又是最易受到不良影响而被腐蚀和扭曲的时期。从一般认识上看,老师们、家长们对德育都是重视的,都希望自己的学生、孩子是一个有道德的好人。然而,当我们把德育、智育、体育等分成若干细目请大家选择当前最关心、最重要的教育内容时,人们不约而同地把热点目标指向了学习。从家长座谈会上看,大多数家长承认最关心的孩子的学习成绩和身体,问得孩子最多,甚至每天问的就是“作业做了没有?”“考试考了第几名?”。学生问卷上也同样反映了这种状况:

例如:回答“你觉得父母最关心你哪方面情况”,选择学习成绩的占41%,身体状况的占38.7%,思想状况的占21%

回答“你觉得老师最关心你哪方面情况”,选择学习成绩的占60%,身体状况的占4.2%,思想状况的仅占32%

2、社会实践环节相当薄弱,德育实效性仍有待加强。

党和政府、各级学校都非常重视德育,德育工作也取得了很大的成绩,家长、教师对近年开展的德育活动也予以了肯定,这从上面我市未成年人思想道德的主流特征上即可看出。

但是,我们也应清醒地看到,目前德育实效性仍有待加强。13.9%的学生对学校开展的德育活动总体评价为不太满意或不满意,究其原因,很大一个因素是德育实践活动的缺乏。德育在本质上是实践的。要培养学生的品德,使学生成为言行一致、知行统一的人,就必须借助道德实践。学校应该引导学生去直面现实生活的挑战,通过实践,开阔学生的眼界,使德育工作从灌输教育转变为学生自主的感知体悟,强化学生自我教育、自我管理、自我磨炼的主体地位,满足学生多方面的精神需求和身心发展的需要,必将收到良好的效果。但由于种种原因,目前学校实践活动处于萎缩状态。而在家长座谈中,家长也希望学校能多组织一些实践活动,甚至提出能统一穿着校服,认为这是对学生进行思想品德教育的一个重要方面。

3、未成年人违法犯罪问题也出现了令人忧虑的趋势。

近几年来,未成年人犯罪问题越来越突出,已经成为社会的热点问题之一,引起了社会上的广泛关注和担忧。尽管本市在校生的遵纪守法情况良好,但也存在着一些不良趋势。如在回答“在学校课间,有同学为了小事和你发生了冲突,你会怎么办?,有15.1 %的同学选择愤怒甚至动手。回答“你是否经历过或看到过、听说过有同学被抢?”,有4.7%的同学选择经常,34.9%选择有过,这些被抢事件往往很难解决,给未成年人的思想带来了极大的冲击,甚至为了报复也走上抢劫(抢夺)的路,或为了寻求保护而走得更远。

老师反映的日常管理中存在的突出问题中,学生打架占了相当大的比例。如某中学一学生酷爱运动,外表讨人喜欢。但如果有别人盯着他看,误以为人家看不起自己,就打架。理由是谁瞧不起自己就揍谁,三天一小打,五天一大打,痴迷网络暴力游戏,欺软怕硬。

而青少年违法犯罪的动机(多项选择),选择人数最多的是“一时冲动”,71.6%的同学,选择报复的有43.5%,选择寻求刺激的有39.8%。另外,还有7.6%的同学自认不了解犯罪、刑罚等相关法律知识。

4、家庭教育相对脱节,家校无法形成巨大合力。

家庭教育是未成年人教育中十分重要的环节。家庭教育的优劣,对于未成年人健康成长有着举足轻重的重要作用。无可否认,望子成龙是天下家长的公心。但是一个同样不可否认的事实却是家庭教育存在很大的误区。在认识上,家长们对孩子身体健康关注格外高,有了头疼脑热不惜找名医用好药。但当孩子面对学习或生活中的烦恼、挫折可能产生心理问题时,却往往得不到应有的关心与关注。家长还尤其爱给孩子立规矩,不许看电视、不许出去玩等等,强制孩子执行家长主观意志,不给孩子讲清或根本没有能力讲清为什么不能这样做。不给孩子自律的机会,“看管”中长大的孩子还可能沾染撒谎、欺诈等恶习。

家庭教育的缺失,使学校教育和社会教育更加捉襟见肘,事倍而功半。在与教师的座谈中,无一例外地,老师都把家庭教育的缺乏作为问题学生产生的首位原因。

家庭教育与学校教育无法很好地衔接,缺乏沟通也是一个带有普遍性的问题。沟通的缺失不仅使家校不能形成合力共同教育孩子,还使家校信息的不通畅,引起家长对学校工作的很多误会,严重影响了学校在家长心中的形象。这有家长方面的原因,有相当一部分家长认为管好孩子的生活,送孩子去上学是家长的责任,而德育教育主要是学校、社会和孩子自己的事,不愿意、不在乎与学校教师联系,对于学校举办的家长学校也是不感兴趣。对于学校而言,教师由于工作任务重、学生居住半径广等原因,更多地依赖于电话、网络等现代信息技术进行沟通,而缺乏面对面的交谈,家访这一优良传统在慢慢地流失。

 同时在家长与未成年人之间也已经出现了脱节问题。在问及“是否和爸爸妈妈说说学校生活、心里话”时,有8.6%的同学选择从不交流,有28.6%选择偶尔交流,24.4%选择有事才交流,只有38.4%的同学选择经常交流。

调研结果提示了一个值得注意的问题:随着年龄的增长,未成年人主观认同消极选项的比例明显增加。

三、对策思考

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,从全面建设小康社会的战略高度,对新世纪、新阶段要进一步加强未成年人思想道德建设提出了明确的要求,作出了新的部署。我们在贯彻执行中,需要提高全社会对未成人思想道德建设这一战略任务的认识,采取有效措施,积极做好未成年人的思想道德建设。为此,我们提出几点思考建议。
  1、坚持素质教育,培育“四有”人才。
  我国的教育历来强调把德育放在首位,按德、智、体的秩序培育全面发展的人才,但在教育实践中往往把德育放在次要的位置, “首位”成了“缺位”或“次位”。因此,要引导未成年人德智体全面发展的关健,是要加大教育改革的力度,切实落实素质教育,让德育体现出其对个人成长的巨大作用,对智力发展的强大支持。

对此,一方面要实施中小学德育观念更新工程。以课题研究为抓手,围绕对德育在青少年学生发展过程中、在提高学校教育质量和促进社会文明建设等方面的作用,进行全面深入的研究。创设“太仓德育论坛”,引导全体教育工作者乃至全社会充分认识德育在教育过程中的导向性、全面性和渗透性作用,建立以发展人为根本的现代德育观。

另一方面,要努力提高教师素质。教师的业务水平和教育方法固然很重要,作为教师其言行举止,为人师表,对学生发挥着潜移默化的示范作用,也会影响到学生的思想修养的发展。因而,加强对教师的培训,提高教师的思想道德素质,是一个关键措施。

2、大力创新中小学德育工作体系。

推进德育指导思想的创新:按照“以人为本”的要求,把学生放在德育工作的核心位置,强调受教育者个体的行为规范、人格塑造、人生幸福,强调个体对他人、对社会、对民族的责任。整体推进德育内容体系创新:突出理想信念教育、民族精神教育、文明行为习惯养成教育、法制教育和心理健康教育,拓展生命教育、生态道德教育、性道德教育。推进德育方式方法创新:按照贴近学生、贴近生活、贴近实际的要求,推进学校德育在科学性、针对性和实效性方面有新的突破;充分利用现代信息技术,建立德育工作的信息化平台。积极推进德育机制创新:在校内,进一步完善校长负责、党政工团齐抓共管的德育工作体制;在全社会,形成学校家庭社会“三位一体”的新格局。

尤其要注意的是,对于外来务工人员子女、单亲家庭、再婚家庭的子女,要给予特别地关爱和教育,他们心理比较脆弱,往往容易走上极端。值得注意的,这次问卷调查中有32.5%的学生在感到孤独时不愿找人交谈,闷在心里。对于这一部份人,采取什么有效的措施,取得让人满意的效果,有待各类学校的共同努力。

3、实施德育资源整合工程。

完善学校、家庭和社会相结合的工作体系,形成全覆盖的育人网络。推进家庭教育地方立法;进一步加强苏州市家长学校总校建设,提高家庭教育指导辐射能力,保证全市家庭教育指导普及率达到100%。把未成年人活动场所建设纳入市级国民经济和社会事业发展总体规划,建立布局合理、规模适当、功能配套的市、社区(乡镇)未成年人校外活动场所。青少年学生社会实践经费实行财政补贴。全市博物馆、纪念馆、图书馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地和其他公益性公共文化设施,全部免费向学生开放。

希望通过全社会共同努力,在全社会形成“育人为本,德育为先”的共识;建立与素质教育相适应的德育工作机制;构建纵向沟通、横向衔接的思想品德教育体系。全市青少年学生对中华民族的自信心自豪感、对社会主义核心价值观的认同率、对日常行为规范认知率和行为表现合格率保持高水平;学生社会实践参与率达到100%;未成年人违法犯罪保持低发。

                                        作者单位:太仓市教育局

                                                                   选送单位:太仓市妇联

 

 

 

                          

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